Democratizar o desporto

De qué va este platillo

A percentagem da populaÛçÛão portuguesa que pratica desporto continua a ser reduzida e uma das mais baixas de toda a Europa. No entanto, todas as instÛâncias internacionais que se referem à educaÛçÛão, à saúde e à integraÛçÛão social, sÛão unÛânimes em considerarem que a prática das actividades do desporto para todos desempenham um papel positivo de enorme importÛância para o indivíduo em qualquer idade e situaÛçÛão e para a comunidade no seu todo.Definido com inteira clareza o direito ao desporto no n.º 1 do artigo 79º da ConstituiÛçÛão, e também nela que compete ao Estado a sua difusÛão em colaboraÛçÛão com as autarquias locais, as escolas e os clubes, este tem recusado desempenhar tal tarefa. Desta forma chega-se ao ponto de nÛão se concretizar a educaÛçÛão física nas escolas do 1.º CEB, o desporto escolar manter-se num estado de pobreza inaceitável, integrando menos de 20% dos alunos, os clubes desportivos, em lugar de verem reconhecido o seu importante papel, pelo contrário sÛão pressionados para se transformarem em verdadeiras empresas lucrativas.A intenÛçÛão de concretizar a orientaÛçÛão de que é o próprio individuo que deve ser o exclusivo responsável pela prática, traduz--se na consigna de que quem quer desporto, pága-o. De facto, o processo de mercantilizaÛçÛão do desporto, seja qual for a situaÛçÛão e a forma de prática, nÛão toma em consideraÛçÛão as dificuldades de vida de uma parte maioritária da populaÛçÛão do país. Somente a populaÛçÛão com maior capacidade económica é que pode aceder a ela. Desta forma, gera-se um enorme processo desigualitário intensamente injusto, na medida em que a maioria da populaÛçÛão fica privada de um factor de melhoria de educaÛçÛão, saúde e qualidade de vida.As autarquias locais sÛão consideradas como promotoras dos progressos que, neste sector da vida social, se tÛªm verificado. Qual deve ser o seu papel no processo de combate às desigualdades de acesso? Como devem organizar a sua actuaÛçÛão de forma a contribuírem para limitar a desigualdade no acesso provocada pela falta de meios? Qual a concepÛçÛão que deve orientar o processo de democratizaÛçÛão da prática? .